本文从三维目标整合的角度研究中学语文阅读教学课堂，主要对阅读教学课堂三维目标整合的相关理论、整合的现状进行概述，深入分析阅读教学课堂三维目标整合的可行性，实践探讨阅读教学课堂三维目标整合的实施策略，展望阅读教学课堂三维目标整合的前景。研究重点是中学语文阅读教学课堂三维目标整合的实施策略，在这部分我从目标设计、内容选择、方式选择、教学过程、教学评价五方面来研究的。研究的重中之重是：在阅读教学过程中落实三维目标整合。我分别从自主、合作、探究三种学习方式研究三维目标整合的技巧，具有很强的实践性，方法性、指导性。该论题研究方法是：文献研究法、调查法、经验总结和理论概括相结合的方法；研究宗旨是：改变传统教学“以教师为中心”、“以知识为中心”的教学观，努力实现以教师为主导，学生为主体，师生共同创设生成文本，提高学生语文综合素养，让每一个学生获得全面发展；研究目的是：优化阅读教学过程，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读教学效率和质量。中学语文阅读教学课堂三维目标整合是新课程改革提出的一个新课题，它要求在阅读教学课堂中，要融知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观方面的目标于一体。在阅读教学课堂中，教师通过创设情境，让学生在反复历练、诵读中积累精彩语句、挖掘深层意蕴、开启学生思维大门，体验丰富情感、感悟人生哲理。