2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,明确指出中国传统文化教育要贯穿国民教育的始终。随之而来的是,越来越多的幼儿园开设了中国传统文化启蒙教育课程。因此,本研究以此为契机致力于研究幼儿园中国传统文化启蒙教育的现状、存在问题、原因及发展策略,望能够为传承中华优秀传统文化探索出一条可行路径。本研究采用随机抽样,选取了滨州市、聊城市、德州市、济南市181所幼儿园作为研究对象,其中83所幼儿园开设有幼儿园中国传统文化启蒙教育课程。研究通过文献法,梳理了相关文献,确定了本研究的问题和基本内容。运用问卷法了解幼儿园中国传统文化启蒙教育的现状,分析了幼儿园在开展中国传统启蒙教育过程中存在的主要问题,主要表现为:课程目标落实不到位,与目标设置之间存在差异;课程内容来源单一,且缺乏系统性;课程实施途径单一,对家庭与社区资源的利用率较低;教育活动评价片面,多以权威评价和结果评价为主。通过访谈法深入发掘了幼儿园中国传统文化启蒙教育存在问题的原因,主要表现为:教师对传统文化理解肤浅,教师的传统文化素养不高;教师整合资源的能力较弱,课程资源挖掘不充分;市场导向严重,缺乏全面的课程评价机制;家长参与幼儿园教育意识淡薄;地方教育部门缺乏可操作性的引导。最后,本研究从幼儿园内部和外部两方面为幼儿园中国传统文化启蒙教育的发展提出了相应的发展策略:从内部来讲,幼儿园要为教师提供学习平台,提高教师的传统文化素养;坚守教育情怀,建立健全幼儿园中国传统文化启蒙教育评价机制,建立多元化的评价主体;注重对活动过程的评价。从外部来看,政府要对幼儿园中国传统文化启蒙教育提供更多政策支持、舆论引导和资源供给;加强幼儿园家庭、社区与高校的合作,拓宽幼儿园开展中国传统文化启蒙教育的途径。