新一轮的基础教育地理课程改革提出“倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合”，让学生“体验学习的过程，掌握学习的基本方法，学会地理思维，了解研究(探究)地理问题的基本过程和手段”。地理课堂合作学习正是一种适应课改的学习方法。 地理课堂合作学习是指在地理课堂学习中，学生在4—8人学习小组中，互助合作、分工互赖共同达成学习目标，然后通过测验或展示、交流学习成果，最后教师和全体学生根据学生小组学习的成果给予及时评价、奖励的一种学习方法。 本文对地理课堂合作学习的内涵及其与传统地理课堂小组学习、地理课堂研究性学习的关系进行了简单梳理，并提出了地理课堂合作学习的意义和原则。重点分析了影响地理课堂合作学习的五大因素，结合地理教学实例论证了地理课堂合作学习实施中，应考虑到多方面因素的变化，采用不同合作学习方式或与其他学习方式相结合，以满足不同的教学需求。针对目前地理课堂合作学习中出现的一些比较典型的问题，笔者进行了重点剖析，并结合本人的教学实践，提出了一些改进措施。