德是做人的根本。在我国学校德育现代化过程中,形成了“大德育”概念,即指对学生进行的政治、思想、道德、法制、心理健康教育,包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育等。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出要坚持德育为先,把德育渗透于教育教学的各个环节,融入学校课堂教学、学生管理、学生生活的全过程,要构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,提高德育实效性。探究中等职业学校(包括职业高级中学、普通中等专业学校、职业中等专业学校、技工学校和成人中等专业学校)德育实效性,对于转变中等职业学校德育理念,推进德育课程改革,提高德育实效,促进职业学校学生健康成长,培养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才具有积极意义。研究在对中等职业学校德育政策历史演进梳理的基础上,通过对职业高级中学、普通中等专业学校、技工学校的问卷调查、访谈、座谈等调查研究,发现中等职业学校德育取得了一定成效,表现在：中职学生思想道德素质整体尚好,开展了形式多样的德育活动,实施了中等职业学校德育课程改革等方面。但是,调查也发现,中等职业学校德育还存在相当多的问题,突出表现在：学生对中等职业学校德育认同度不高,德育课程教学效果不理想等方面。这些问题,既有来自中等职业学校学生身心特点的原因,也有学校及德育实施主体的原因。是故,提高中等职业学校德育实效性,在坚持时代性原则、特色性原则、主体性原则、实践性原则的基础上,要构建具有职业教育特点的德育体系,包括构建德育新目标,设计德育新内容,拓展德育新途径,探索德育新方法,营造德育新环境等；要发挥其德育主渠道、主阵地作用,着力改革德育课程与教学,提高德育课程教学实效性,提升德育工作的吸引力和感染力。