当今的教育提倡“以人为本,全面发展”,然而随着小学英语学习知识的增加和能力要求的提高,学困生群体在班级里所占的比重越来越大,所暴露的问题也越来越多。本文着眼于当今的教育现实,分析了英语学困生的特点、表现以及形成原因,提出了切实有效的转化策略,分别从师生关系、学困生自信心、分层教学和合作学习四个方面对学困生进行转化,尤其通过对合作学习理念和原理的研究,提出了合理有效的策略体系。合作学习作为当今世界范围内被广泛使用,且富有创意和实效的课堂教学组织形式之一,受到了一致的认可和重视。它具有着成熟的理论基础和多样的实施策略,是转化小学英语学困生的重要方法。本人在阅读和研习了大量相关文献后,结合自身的实践背景,以鄂尔多斯市东胜区第五小学的学生为研究对象,探讨了四种转化措施,尤其是合作学习在英语学困生转化过程中的注意要点和具体方法,力求在学校、教师和家长的大力合作下,消除学困生群体,提高学生们的英语学习能力,促进学业成绩和心理健康的均衡发展。