本研究以普通学生的抵制行为为研究对象,通过访谈了解学生群体中发生的对学生“官”的抵制行为,对学生的抵制行为进行概括分析,提炼出抵制行为的原因,并对学生抵制行为的意义进一步分析。研究首先从学生“官”的产生及其职责入手。初入大学时对关系网络的拓展,人际关系的维持等是影响学生“官”产生的因素。学生会各个部门有其不同的职责,从应然和实然两种状态分析抵制行为的潜在原因。其次,对学生的抵制行为进行概括,将其行为分为三类:反抗型、调适型和沉默型。反抗型行为表现在集体性的反抗、正面的言语冲突及向老师申诉;调适型行为通过面和心不和、身体巧妙离场的形式表现出来;沉默型的抵制行为表现在学生麻木、无所谓的态度上。通过访谈,总结出学生抵制学生“官”的原因:学院中管理的权威化包括学生会内部的层级管理以及强制性的活动是抵制行为的原因的一部分。同时,在学校生活中,学生会成员与普通学生都是学生:奖学金之争,量化制度的异化,不公平的考试成绩也导致了不良的同伴关系,待遇的差异性也导致了普通学生的不满情绪。最后学生文化的冲突性也是抵制行为发生的原因。总之,研究展现了学生的抵制行为,通过学生的抵制行为发现学生在面对学生“官”的管制下,运用怎样的方式进行抵制,找寻可接受的生存空间。反思抵制行为与反学校文化之间的关系,并对抵制行为作本土性的诠释。本文希望能唤醒学生的批判意识,也希望更加关注学生的抵制行为。