大概念是一个具有复杂内涵的教育理念,无论是在宏观层面的认知框架,还是在中观层面的课程线索,以及在微观层面的教学设计,大概念都显示出其独有的贡献。一般情况下,大概念是基于学科的基本结构和方法,它们不是具有简单具体答案的事实问题,而是指向具体知识背后的核心内容。深入把握大概念在教育领域中的价值,将有效推进我国的教育改革进程。为促使大概念理念落地课堂,笔者提出“基于大概念的高中美术教学设计”研究课题,借助单元课程《防治污染》高中美术教学的实践与研究。在大概念下开展单元课程教学,教师为转换学生观念、提高学生学习兴趣、激发创造性思维为目标,引导学生解决现实生活中的问题,笔者从中引发教学思考、改进教学方法、促进教学生成,达到有效教学的可行性研究。本课题研究分六个章节展开,具体设计如下:第一章为绪论,主要阐述本课题的研究背景、目的、意义、以及该教学理论目前在国内外的研究现状。第二章为理论研究部分,主要介绍了“大概念”教学理念、“逆向设计”教学模型,为后面课程设计做理论支撑。第三章为高中美术调查研究,结合调查结果有针对性的开发课程。第四章进行设计并开展《防治污染》的基于大概念的高中美术课程,引发学生对自然污染深刻的关注与思考。第五章对大概念融入高中美术教学的反思与展望。