随着科学技术突飞猛进,现代化水平逐渐提高,对教学的要求也在逐渐提高。在我国,随着素质教育的推行、新课改的深入,针对当前初中地理课堂教学现状,教育专家学者以及一线地理教师们都在积极寻找合适的教学策略。教育理论联系教学实践的关键点以及实现创新教学目标的关键点都是教学策略。所以,衡量初中地理教师们的地理课堂教学有效性以及教学艺术水平的重要标志是初中地理教师们能够创造性的发现和运用教学策略。有效教学是对国内外有效教学理论研究和实证研究的继承和深化,并且可以丰富我国的教学理论,给学校和教师提供教学策略的参考,并给教学予指导。在初中地理课堂教学中,不少地理教师们对教学策略的掌握和运用存在着一定的问题,这对初中地理课堂教学的有效性产生了极大的影响。本文就初中地理课堂有效教学的内涵以及特征、基本原则进行了梳理,并侧重对初中地理课堂有效教学的现状进行了分析。通过对南沙区26名初中地理教师和400名学生进行了问卷调查以及结合本人的多年教学经验,深入了解了当前南沙区初中地理课堂有效教学的情况,通过分析现状,探讨了南沙区初中地理课堂有效教学存在的问题的原因,并提出了相关建议。