新世纪以来,韩国“汉语热”不断升温,汉语进入韩国中小学课堂,成为重要的必修第二语言。受其影响,韩国本土汉语教材也如雨后春笋,不断涌现,但韩国本土编写的教材良莠不齐,难以适应学习者的汉语学习需要。近年来对韩国本土编写的汉语教材的研究也有稍显滞后,缺少比较全面深入的对比研究。本论文以笔者在2019年赴韩国担任大邱地区东都初中汉语教师志愿者的教学实践为基础,选取三部大邱初中使用范围最广的同名汉语教材《生活中国语》为研究对象,通过对外汉语教材的总体研究和对韩汉语教材的对比研究两大方面,对相关文献进行整理获得对比分析的理论基础,从出版信息、整体编排体例方面对三部教材从整体角度进行对比分析;以《国际汉语教学通用课程大纲》《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》相关要求为参照,对三部教材的课文从导入、课文选取话题及课文难度进行对比分析;从微观的知识点的角度,对三部教材中的语言要素方面分别进行定量统计和对比分析;并对三部教材中文化内容的选择及呈现方式进行对比,并与《2015韩国教学大纲》进行对比分析;在练习题的设计方面,从练习题题量及练习题题型两个角度对练习题做了较为全面的对比分析;根据宏观和微观角度的对比分析,总结了三部教材在教材编排方面的共性的优点及不足之处,不足之处可概括为:语音教学设计针对性不强、词汇选择及难度设计针对性不强、文化内容“新”度不强。根据不足之处,对韩国本土教材编写提出编写建议:应增加语音教学针对性、增加本土词汇、控制语法点难度及数量、增加新文化且应加强汉字练习;并对汉语教师志愿者在使用三部本土教材进行教学时应注意教学手段的多样性及内容选择的灵活性等针对性建议。本论文是在实地调查的基础上进行的针对三部韩国本土汉语教材的对比研究,论文依据的材料翔实可靠,对比研究细致全面,得出的结论有一定的实践意义,期望为今后对韩汉语教材的编写设计提供一定的参考和借鉴。