合作是人类相互作用的基本形式之一,合作与竞争一样是人类社会中不可或缺的重要组成部分,是人类社会赖以生存和发展的重要条件和动力。纵观人类社会的发展史,无论是从最初的茹毛饮血,还是今天的信息化浪潮,人类的大部分活动都是合作性的。合作是人类社会存在和发展的基本能力。合作、与人共事的能力是21世纪公民必须具备的基本素质和能力。我国新一轮基础教育课程改革也提出了“自主、合作、探究”的新型学习方式。众所周知,学习方式在很大程度上受教学方式的影响,转变学习方式,首先就要转变教学方式。本文就是从转变教学方式入手,探讨在高中语文课堂教学中如何建立和运用合作学习的问题。全文共分为四部分: 第一部分:概论。主要反思中学语文教学在中学教育中困惑,学生学习目的功利,对语文学习的兴趣不大,语文课堂气氛沉闷,教师教学方法单一。而合作学习是一种很好的教学式研究策略,它有很好的教育理论基础。本课题力图用这种很好的教学策略,去改变高中语文课堂教学中的一些现状。 第二部分:合作学习在高中语文教学活动中的必要性。首先,在高中课堂开展合作学习是时代发展的必要要求,在现今社会,合作是现代人必须具备的一项能力。其次,合作学习可以促进学生合作意识、集体意识、创新精神等多方面能力的增强,提高学生的人文素养。合作学习也可促进语文教育的改革,形成良好的师生关系。 第三部分:合作学习教学模式的实施过程。一般过程分为:提出问题,合作探讨,结果展示,总结评价,课外延伸。这几个步骤,相互制约,相互发展。我们不能因为实施合作学习,就对合作探讨过分关注,而忽略了其他的几个步骤,这是一个相辅相成的过程。 第四部分:合作学习与高中语文教育。合作学习虽然是一个教学策略,它却对学生、教师和课堂都造成影响。它会影响学生建立起探究性学习方式,也会影响教师反思自己的教学过程,在课堂中充当好各种角色。而和谐的教学环境则是合作学习的必要保证。