本研究主要采用问卷调查法、作品分析法和实验法，以中小学心理健康教师培训课程——《心理咨询》为例，借助信息化平台和网络资源对课程进行翻转设计，通过多轮行动研究，并结合多角度观察和比较，总结出了适合本课程的翻转模式，提出翻转课堂在中小学心理健康教师培训课程之《心理咨询》课程的一般模式和流程，通过连续的翻转实践发现，翻转课堂不仅能提高参训教师的学习效率和自主学习能力，而且在建立独有的课堂文化、加强班级凝聚力和参训教师个性发展方面具有非常突出的优势。　　研究也发现，如果想让参训教师得到良好的培训效果，培训设计者在实施翻转课堂培训的过程中要注意以下问题:课前学习材料要灵活、讲授老师要有较高的综合素养、教学设计者要保有持续的教学热情、注重教学评价的多元化、重视参训教师的学习兴趣、注重中小学心理健康教师的自我成长、最后在中小学心理健康教育人才的培养中一定要普及教育信息化的技能，使参加培训的中小学心理健康教师真正实现学以致用，成为全面发展的复合型心理健康教育专业人才。同时也为更多的一线教师顺利实施翻转课堂提出了建议。