阅读教学与作文教学是语文教学的两个重要方面。在初中阶段,记叙文教学则是语文教学的重点和难点。在语文教学中,阅读是写作的基础和前提,写作是阅读的升华和内化,二者相辅相成、互相促进。因此,语文教学如果将二者有效地结合起来,就能从整体上提高语文教学效果。但在现今的初中语文教学中,师生往往忽略阅读对学生作文的指导和借鉴意义,阅读教学与作文教学却呈现出相分离的状态,大部分教师阅读课上谈阅读,作文课上说作文,读写结合到底该怎样结合一直没有找到一个好的办法。缺少方法的指导致使许多语文教师忽视了读写结合或是开始盲目的进行读写结合,影响了初中语文教学的效果。而笔者认为,在初中语文记叙文教学中实施“读写结合”的教学策略,既能提高阅读教学效率又能为学生奠定写作基础。本论文在相关理论的指导下,找到了读写结合的理论基础,梳理了学者们对读写结合研究的相关文献,用访谈法和案例分析法发现并分析了初中语文记叙文读写结合教学中存在的问题,并试图提出一些切实可行的读写结合教学策略供一线教师参考使用。本论文提倡教师在教学中遵循读写教学规律和学生的学习心理,从学生实际出发,根据学生读写情况,将写作知识和技巧分步骤、分阶段地应用到阅读课程和作文训练中,使阅读教学有明确的作文训练目标,作文训练能够巩固学生所学到的阅读知识、写作知识和写作技能,进而促进学生读写水平的共同提高。