体育课程改革是学校体育改革的核心,又是体育课程发展变化的动力机制。2008年山西省高中体育课程改革是山西省新课程实验工作的一个重要组成部分,高中体育课程改革的成功与否既关系到新课程实验工作的顺利进行,又关系到高中学生的身心全面发展。高中体育课程改革是需要全社会共同参与的一件大事。本研究采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法进行研究。通过查阅文献资料和了解有关高中体育课程改革的学术前沿,在编制专家问卷广泛征求相关专家的基础上,采取随机抽样的方式,对山西省高一的体育教师、学生进行了问卷调查。运用Excel和SPSS13.0软件包对有效问卷进行描述性统计分析、因子分析、卡方检验等,对山西省高中《体育与健康》课程实施现状进行了深入研究,并对各种影响因素进行了探讨。研究结果如下:1学生体育学习评价是“重中之重”,山西省高中学生评价方式、体育教师对学生成绩考核的方法、学校体育课程学习评价的形式都发生了很大变化,山西省高中学生体育学习评价已经在走向多元化评价,但山西省体育学习评价体系还没有很好构建。构建有山西省特色的体育学习评价体系是今后山西省高中体育课程的重点,2山西省学生对体育课程改革的了解和接受情况是被动的而非主动的,学生对体育新课程的认识较体育课程改革前发生了一定的变化,但是需要巩固成果有一定的难度。提高学生对改革的了解和接受程度是今后山西省高中体育课程必须面对的问题,需要制定具体的规划、详细的措施使学生由被动接受向主动接受转化。提高高中体育教师的认识,对普通高中、县城高中的体育教师加大培训力度。3山西省存在体育人力资源配置不均衡现象,高中体育与健康新课程实施中场地器材仍是制约体育课程改革的重要因素,体育校外和课外资源开发和利用不足。今后山西省要加大高中教育的投入,均衡配置体育人力资源,合理开发、利用体育场地设施和自然地理资源,充分利用体育校外和课外资源。4山西省高中在开展课间操这项课外活动上成效是显著的,课外体育活动情况已经开展,由于高考压力,但有相当一部分学校无法保证体育课外活动时间。对体育课外活动的检查要加大督导力度。5山西省模块选项教学才刚刚开始,还没有走上正规,有相当一部分学校没有条件开展全面的模块教学。学校实施俱乐部教学还处于起步阶段,示范高中和普通高中在球类项目上有显著性的差异,在民族民间体育类项目上有非常显著性的差异。一段时期内,山西省高中需要巩固模块选项教学成果,鼓励有条件的学校实行俱乐部教学。6新课程改革后统一的教科书已经无法满足体育新课程的教学内容,地方教育部门和广大体育教师要加大适合本地的教科书的编写力度,提倡教科书的多元性,教科书的编写要从逻辑顺序向学科顺序发展。7学校在新体育课程改革中的角色或多或少地发生了变化,但是有相当一部分学校为了高考升学率仍然不重视体育课程,仍然不重视学生体质健康。高中阶段体育课程虽然是必修课,但是一般不会把它当作是与其它课程等价的学科课程,应该把体育课程列为高考科目,提高高中体育课程的地位,转变学校在新体育课程改革中的角色,注重山西省高中学校体育的均衡发展,实现城乡高中、重点和普通高中共同发展。8通过研究得出目前影响山西省《体育与健康》课程改革的主要因素有12种因素,按先后顺序依次为体育课程政策、体育课程特性、体育教师自身素质、体育场地器材、体育教师培训、体育教师态度、学生因素、校园文化、领导关注、社会因素、家长因素、大众传播媒介。针对有关因素,有目标、有步骤、有重点的实施改革,行政部门转变职能,加大宣传力度,调整各种因素之间的关系。9协调好体育官方课程、体育实际课程、体育隐性课程、体育空白课程和体育课外课程之间的关系是体育课程改革需要研究的重点。