微博时代的到来,给职校形象的传播带来了新机遇。职校微博已经成为公众了解职校信息的重要平台,影响着公众对职校乃至整个职业技术教育行业的认知和评价。面对微博的快速发展、满足公众和职校互通信息的需求、有效化解职校生源危机,职校正积极开拓信息传播新途径,抓住良好时机建构与传播职校形象。对于职校形象的建构与传播而言,微博自身展现出来的嵌套性、“流动”性、公共性、病毒式、发散性和泛圈层性的传播特性,既有利于职校形象的传播渠道再次拓宽,也能够达成职校管理层、决策层与整个社会资源,尤其是企业资源之间的无缝对接,帮助职校建构并传播良好的组织形象。因此,本文试图在传播学理论框架下对职校微博形象的建构与传播进行研究,抽取了汕头中博职业技术学校、洛阳丽云职业技术学校、旭阳职业技术学校、广东省海洋工程职业技术学校和华侨职业技术学校五所职业技术学校的官方微博作为研究样本,借助H·拉斯韦尔的5W传播理论,从微博内容、界面元素、媒介和受众四个方面进行切入,了解职校微博形象的建构,全面探析职校微博形象传播过程的特点和规律。研究发现,职校微博作为塑造职校立体形象的工具,不仅能够推进整个职业教育行业形象的建立,还可以改变过去公众对于职校的刻板成见,对职校形象的传播有促进作用。但职校微博本身也存在着定位不明确、内容同质化、受众参与程度低、管理不专业等缺陷。针对存在的问题,可以从加强精心设计微博主页、注重微博内容的筛选表达以及更新微博宣传手段等方面入手。简而言之,传播职校形象需要集成和整合多种渠道,虽然微博并不是唯一的方法,但是,微博作为一种新的沟通形式,它的意义和社会影响在逐渐增加,而职业技术学校的形象将通过和微博联姻显示出一种新的外观。