作为推动和深化当前教育改革的最好的突破口和改革的最佳切入点,研究性学习的建设是当前我国基础教育课程改革深化的新尝试,随着对研究性教学探索的不断深化,势必会对当前基础教育的课程设置、课堂教学方式、人才培养模式、教育管理体制等,都会产生重大的冲击,起到不可估量的推动作用。作为学校教育的主渠道——学科教学,才是培养未来人才的主阵地。研究性学习只有进入学科课程,才能更好地培养学生的创新精神和探究能力。通过研究性学习在高中数学教学中的理论和应用研究,目的就是探索一条在学科教学中实施研究性学习的途径。 全文共分五部分。第一、二部分从研究性学习产生的背景以及当前实施研究性学习存在的问题,探讨在高中数学课堂教学中开展研究性学习的意义和必要性。第三部分重点论述实施课堂研究性学习的教学设计及怎样结合教材来选取课堂研究性学习的内容。第四部分列举两个课堂研究性学习的教学案例,并对其做出分析。第五部分是对探索过程中的实效分析和存在问题的思考。