【摘 要】
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汉语教材是汉语教学的工具,是汉语教师实施教学的主要依据,也是学生获取中国知识的重要来源。如果教材既符合教学大纲的目标要求,又能激发学生学习的兴趣,就能对学生的学习起
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汉语教材是汉语教学的工具,是汉语教师实施教学的主要依据,也是学生获取中国知识的重要来源。如果教材既符合教学大纲的目标要求,又能激发学生学习的兴趣,就能对学生的学习起到辅助性的作用。本论文的目的是以京畿道高中学校所使用的5种《中国语1》教材为主进行比较分析,同时对学生进行问卷调查分析,继而依据教材分析和问卷调查分析的结果,提出关于今后汉语教材编写的一些建议,为完善对外汉语教材的编写尽自己的微薄之力。本文研究分析分为六大部分。第一部分的论述包括选题背景、目的及意义,国内外研究现状,研究范围和方法。在中国,对韩国京畿道所使用的汉语教材的研究不多,故本文希望为汉语作为第二语言教学界提供一些韩国汉语教育的信息,促进中韩文化的交流。采用的研究方法是综合运用统计描写、对比分析的方法。第二部分论述京畿道地区高中汉语教材的使用和选择情况。了解到该地区使用的教材一共有5种,本文通过对17位老师的调查,了解17所高中学校对外汉语教材的选择情况。第三部分以教材编写的针对性、科学性、趣味性等原则为分析依据,对京畿道地区高中现在使用的5种汉语教材的结构体系和内容体系进行比较分析。结构体系是由教材的总体结构及课文设计、附录构成、每课展开的顺序等部分组成。内容体系分为听、说、读、写、文化、插图及题材6大领域,论文对各个部分内容进行了比较分析。第四部分以现在教材的使用者,即韩国京畿道的高中生为调查对象,对现在所使用的汉语教材进行了问卷调查,然后针对问卷调查进行分析及总结。调查结果显示了学生对教材最满意的部分和不满意的部分,同时也了解到学生最感兴趣的文化内容。第五部分依据前两章的分析,总结各个教材的优缺点,最后提出相关的改善建议和对策。第六部分为结语。
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