进入21世纪以来,中国进入了社会快速发展和变革的时代,知识和信息时代的发展速度远远超出我们的想象,每个人都要积极的适应并作用于这个社会,学校给我们的教育是短暂的,步入社会后的每一天都需要我们接受新事物、新知识、新技术,从这个意义上讲,自主学习能力就显得尤为重要。俗话说,授人以鱼不如授人以渔,学校基础教育早已不再将知识的传授作为教学的首要目标,而是把发展学生的能力,尤其是将能够独立的进行学习活动的能力作为新一轮教学改革的主要方向。因此,本课题致力于在培养学生核心素养的基础上,通过学生自主、教师引导的教学模式发展学生的自主学习能力。本课题的研究共分为五章。第一章是引言,介绍了该课题的目的、意义、研究方法、国内外研究现状;第二章主要通过分析高中化学核心素养的内涵,并结合问卷调查征集一线教师的建议,以此为基础构建了初中化学核心素养的基本内涵和基本要求;第三章通过文献研究,梳理了自主学习理论的相关研究成果,并以此为基础构建了本课题中自主课堂教学模式的基本流程;第四章为教学实践研究,结合第二章和第三章的理论研究成果,进行教学实践,通过带领学生开展自主学习活动,培养学生的自主学习能力及化学核心素养,并对实验前后学生的自主学习能力进行问卷测试;第五章主要对实验研究数据进行对比分析,结合实验结果与学生情况分析自主课堂教学模式对于培养学生的自主学习能力以及初中化学核心素养具有一定的作用。总之,对初中化学核心素养的内涵和自主课堂教学模式的研究是每一位初中化学教育者不断研究和探索的课题,希望本课题能够给大家提供一些思路和参考,使一线化学教师更加有效而科学地进行化学教学工作。