初中生的学习成绩是很受关注的话题，然而，很多因素影响其学习成绩。本研究考察了两个重要因素与初中生学习成绩的关系，一是与客观环境紧密关联的班级气氛、二是学生自身的一般自我效能感。在预研究中，295名初中生被测量，《我的班级问卷》与《一般自我效能感量表》的信度和效度得到了考察，并且初步分析了两者与学生学习成绩之间的关系。　　在正式研究中测量了745名初中生，重点在于验证预研究所提出的变量之间的关系。结果如下:　　(1)初中生班级气氛5个维度的性别特征差异显著，女生均显著高于男生。初中生一般自我效能感的性别特征差异不显著。　　(2)初中生班级气氛中的师生关系、秩序和纪律、竞争三个维度的年级特征差异显著，其中，在师生关系维度上，初一显著高于初二和初三;在秩序和纪律维度上，初一显著高于初二与初三;在竞争维度上，初二显著低于初三。一般自我效能感的年级特征差异显著，初二显著低于初三。　　(3)班级气氛和一般自我效能感与学习成绩两两之间正相关显著;　　(4)班级气氛对学习成绩正向预测作用显著，班级气氛对一般自我效能感正向预测作用显著，一般自我效能感对学习成绩正向预测作用显著，一般自我效能感在班级气氛和学习成绩之间的部分中介效应显著。