在当代信息化和学习化的社会,教育改革的关键就在于充分开发人的潜能,提升人的自我创造品质,使教育方式能适合每一个人潜能的发展。自主课程作为一种实现主体自主发展的个性化课程,意在鼓励和帮助学生去探索和寻找适合自己发展方向和人生道路,从而实现学校功能和课程功能的转换。本研究从自主课程理论的基础研究出发,运用传记研究方法,以选取的100位中外古今名人人物为中心,从他们自主课程学习的案例中探索人生成功发展与自主课程学习之间的关系,以验证自主课程存在、设置的可行性和必要性,以能够丰富其有的理论。本论文主要分为五个部分：第一部分绪论,主要包括核心概念界定和区分、研究缘由、思路和方法等。第二部分是对中外名人自主课程学习传记研究群体指标分析,以“选取的100位中外古今名人人物”为依托,采用传记研究方法,对中外名人“自主课程学习”生活史进行量化群体指标分析,从而记录出中外名人学习生活史中的自主课程学习的特征和规律,为后面论文的分析提供实证材料。第三部分是对中外古今名人典型人物的传记研究,以文学家、思想家、政治家、科学家、哲学家、军事家、艺术家、发明家、探险家、企业家为分类进行统计(其中各选取10个典型人物),经过文献搜集、调查和整理,全面收集这些人群的相关传记资料,运用传记研究方法探索他们人生成功发展与自主课程学习的关系,概括其成长过程中的共性和个性特征,提炼出自主课程学习的方法及特征,整合自主课程理论的实践模式,为研究自主课程学习的本体论和实践方法论提供有价值的资料。第四部分主要是研究反思,包括对名人自主学习课程的反思以及对运用传记研究方法研究自主课程学习的反思。第五部分是结束语。