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在新课程改革持续深化背景之下,中学教育阶段的主流教育理念、教学方式都发生了很明显的变化,其中转变学生的学习方式,使学生由传统的被动学习变为主动学习,培养学生的自主学习能力是新课改的重点之一。如何让学生主动去学习,并能够在主动学习的过程中实现高效率,具有重要的研究价值和现实意义。在高中阶段物理是一门非常重要的学科,而且多数学生认为这一学科具有较大的难度,自主学习能力的培养就显得尤为重要。在教学过程中学生是主体,教师要给方法,做好引导者。将导学案和MOOC课堂有机整合来培养学生的自主学习能力,不但对物理学科的教学工作具有促进作用,而且对学生今后学习力的持续发展有重要意义。论文针对本课题主要进行了以下研究:(1)笔者在整理分析国内外已有文献资料的基础上,结合教学经历,提出了要研究的课题,讨论课题研究的意义、研究的内容和实施方法,然后对MOOC教学和导学案教学模式作出理论概述,提出MOOC在高中物理教学中的应用方法,以及编写高中物理导学案的原则;并对物理自主学习能力的影响因素、评价标准、培养方法进行了理论探讨。(2)为了研究导学案与MOOC课堂整合对学生物理自主学习能力培养的效果,笔者结合教学实际,对本人所教两个班进行对比实验。实验前先对学生物理自主学习能力现状进行调查研究,并分析总结影响学生自主学习能力的因素;给出导学案与MOOC有机整合的课程设计和实施方案,然后对其中一个班级进行一个学期的实验教学,另一个班进行学校的常规教学,再次通过问卷调查、数据收集,对比分析实验前和实验后两个班学生物理自主学习能力的提升情况。(3)对导学案和MOOC课堂有机整合来培养学生的物理自主学习能力的成效进行总结分析,得出课题研究的成果意义,并提出现实情况下有待进一步解决的一些问题。经过一个学期的实践教学,笔者通过问卷调查数据分析得出:导学案与MOOC整合课堂对学生物理自主学习能力的培养更有效果。而且通过对学生物理考试成绩方面进行分析,笔者发现实验班的学生成绩也明显高于对照班。在一定程度上,说明了整合课堂的实效性。