剩余污泥及湿地刈割芦苇混配固态好氧发酵研究

来源 :湖南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pangdunpiwen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
由于我国工业化水平不断提升,人口密度不断提高,水污染问题日益严重,建设污水处理厂已成为治理水污染必不可少的措施。污水处理厂由于能够很好地处理大量的污水,有着较好的水污染防治作用而不断建立并运行,但是与此同时,在废水处理过程中,固体废物剩余污泥会大量产生。目前,剩余污泥的处理与处置已成为了我国急需解决的环境问题之一。另一方面,人工湿地污水处理技术的逐年推广,包括城市湿地公园、污水深度处理、分散式小型人工湿地等等,每年产生了大量的大型湿地植物如芦苇、鸢尾、美人蕉等生物质,刈割后大量的湿地植物有迫切的处理处置需求。因此,本研究选取典型大型湿地植物芦苇为代表,将芦苇作为污泥堆肥过程中的膨胀剂和碳源提供者,利用剩余污泥与刈割芦苇联合堆肥,对剩余污泥与刈割芦苇混合堆肥过程中理化指标的变化进行了测定并分析,旨在同时为剩余污泥与刈割芦苇提供一个废物资源化利用的解决方法。
  好氧堆肥过程十分复杂,与物理、化学和生物变化相关联,受温度、含水率、碳氮比、物料粒径等因素的影响。堆肥实验是研究堆肥过程,确定堆肥最佳工艺条件、缩短堆肥时间及堆肥产品质量的把控的必要手段。实际大型堆肥实验的开展需要耗费大量人力、物力和时间,且实验过程难控制,因此实验室堆肥反应器因其具有较小的体积,堆肥周期短,易实现自动化控制,操作简单等优点而被广泛应用。然而实验室堆肥反应器因其体积偏小,能容纳的有机基质数量有限,存在散热过快,保温性差,高温期短或环境温度偏低导致的发酵不充分的问题,使得其运行参数和堆肥状况与堆肥工程的实际运行状况有着明显差异。所以,采用实验室堆肥反应器实验必须深入探讨系统保温条件与措施。本研究通过一定的好氧发酵装置设计,以较小体积的有机固体废物物料还原大量物料条件下好氧发酵核心区域的热质传递过程,采用实时温度补偿反应器系统,以堆体中心温度为导向,使堆体的壁温随堆体中心温度的变化而变化,从而实现更准确、更真实的温度补偿,模拟在大型堆体中观察到的热效应。并对不同温度补偿方式(R1:室温,作为对照,R2:烘箱恒定30℃,R3-R5:实时温度补偿且加热阈值分别为30℃,50℃和70℃)对堆肥的影响进行了比较,寻求最佳温度补偿方式及阈值设置条件,进一步提供更稳定、可靠的基础数据和技术支持好氧发酵系统的实际操作,并应用该系统进行剩余污泥及刈割芦苇混配好氧发酵实验。
  堆肥过程中,对堆体的温度、氧气和二氧化碳排放量进行实时监测,通过堆肥物料中有机物含量、碳氮比、总有机碳、三维荧光光谱、傅立叶红外光谱、扫描电镜的测定分析来评估堆肥物料的理化特性,通过发芽指数、pH、电导率、总氮、总磷、总钾含量的测定评价堆肥过程中营养成分及安全性。采用16SrDNA高通量测序方法定量分析堆肥细菌群落的变化,并进一步构建了微生物群落演替与环境条件的交互关系。研究结果表明,保温策略对堆肥行为有显著影响,以堆体中心温度为导向的实时温度补偿可以提高堆肥的最高温度,延长堆肥高温期,提高堆体中心和边缘温度的一致性,其中采用实时温度补偿且加热阈值为70℃的R5堆肥效果最好。实时温度补偿策略可以有效提高堆体温度,从而提高厚壁菌门(主要为芽孢杆菌属)的活性,从而促进对堆肥有机物的降解,促进堆肥腐熟。五个堆体堆肥产品的碳氮比、发芽指数、pH、EC、电导率、总氮、总磷、总钾含量均符合堆肥要求,对植物无毒害作用,腐熟完全,三维荧光光谱及傅立叶红外光谱结果图同样可以直观的看出这一结论,说明剩余污泥及刈割芦苇混配固态好氧发酵的可行性。
其他文献
摘要:小学阶段是孩子整个学习过程中最基本的阶段,随着课程改革的逐步深入和社会高速发展,无论是家庭、学校都更加重视基础教育,这也对小学班主任的管理工作提出了更高的要求。因此,班主任要全面提高自己的管理技能,保证班级管理质量,更全面有效地提升学生的课堂效率和基础素质。  关键词:小学;班主任;管理质量  一、注重班级学生的自主管理  作为班主任,每天在教室里的时间虽然很多,但也不能时时盯在教室。管理方
期刊
摘要:在推动现代化教育事业不断发展的过程中,班主任的学生管理工作质量对学生的发展有着极为重要的影响。特别是在立德树人的时代背景下,初中班主任的德育工作质量关乎学生个人素养的发展。但是在放下,众多初中班主任的管理重点放在了学生的学习态度、良好学习习惯等文化知识学习能力的培养上,但是关于德育的重视程度不够,认为德育大都属于道德与法治课程教师的工作。基于此,本文通过深入探究新时代下初中班主任德育创新的主
期刊
摘要:日本著名教育学专家佐藤学将学校的学习共同体定义为:学生共同合作学习的场所,教师作为教育教学研究者共同合作学习的场所,家长与市民共同合作学习的场所我所理解的班级“学习共同体”不是因为大家都处于一个教室里,而是因为彼此融合,互相扶持,有共同的目标和方向,齐心合力,共同努力!  关键词:共同体;融合;协助  一、 师生民主共建 打造积极向上的共同体  1.分组合作 共同进步  (1)分组意义  小
期刊
摘要:中学,是学生树立稳定的价值观,并综合发展学生素质水平的关键阶段,而如何才能提升学生的整体素质,则需通过家校合作才能形成教育共识,形成一贯性的教育方案,以趋利避害的状态去发挥家庭教育、学校教育的作用与力量,从而有效保护学生的身心健康。为此,中学教师便要主动推动家校合作活动,共同保护学生的身心健康,提升学生的素质水平。本文也将分析中学教师在推动家校合作工作时所要做出的努力。  关键词:中学教师;
期刊
摘要:在双减形势下,班主任教师的班级管理工作面对着更加严苛的挑战。班主任教师要统筹协调各方班级管理工作,帮助学生适应双减政策颁布以来,学习生活中产生的变化。本文将探究双减政策下,班主任教师可采用的有效班级管理措施,以促进学生身心健康发展。  关键词:双减政策;班主任教师;班级管理  前言  为缓解学生学业压力,保证学生身心健康发展,教育部颁布了双减政策,即减轻学生作业负担以及校外辅导负担,构建良好
期刊
污水处理厂(WWTPs)在防止环境污染上扮演着重要的角色,活性污泥法作为其处理污水的核心技术,能够将污水中35%-65%的有机物通过分解代谢和同化作用转化为二氧化碳和水。因此,剩余活性污泥(WAS)已经成为污水处理过程中的主要副产物。另一方面,WAS中含有大量的有害物质,如果不及时进行正确处理,将会对我们人体健康和周围环境带来严重危害。除了这些有毒的物质,WAS同时富含大量有机物。其中大多数有机物可作为底物用于生物制氢。因此,利用剩余污泥生产氢气已经受到越来越多研究者的关注。
  近年来,随着污泥预
光催化技术是一种环保高效的技术并在环境修复领域有广大的应用空间。当前,许多MOFs材料和基于MOFs的材料已经作为光催化剂用于污染物去除。UiO-66(NH2)是一种可见光响应的具有微孔结构的金属锆-有机框架材料,它拥有好的热稳定性,化学稳定性,大的比表面积等优点。然而,因其快速的电子-空穴对复合率和不足的太阳能利用能力,UiO-66(NH2)的光催化能力不能令人满意进而限制了其应用范围。目前,抗生素的污染现状和环境毒性,对生态环境和人体健康造成威胁。因此,本研究围绕改善UiO-66(NH2)的光催化性能
摘要:随着经济的不断的发展,人们逐渐满足了外在的需求,从而更加追求更深层次的精神世界以及自身的综合素质。而小学正是人提升并培养自我素质的“黄金时期”。越来越多的学校逐渐增添”三育“分别为德育、智育、体育三种教育,要求学生全面发展,而小學生正是这一特殊的阶段,学习深度逐渐增深,从而忽略了德育工作。并且德育工作不跟体育一样拥有独立的课的安排,这也导致近些年来小学班级德育工作逐渐不被重视,又或者浮于表面
期刊
十九世纪以来,全球人口的不断增加和各个领域的飞速发展让整个社会的工业化程度达到了新高。化石资源的过度使用和生物医药领域的过度扩张,对自然环境造成了极大的破坏。为了人类的可持续发展,亟需寻找一种稳定且绿色的途径以解决现有的能源短缺和环境污染问题。基于半导体的光催化技术在近些年来逐渐引起人们的关注。它具有低污染、物理化学性质稳定、操作方式简单和制造成本低廉等一系列得天独厚的优势,是一项环保、节能和可持续发展性强的技术。在非金属半导体材料方面,石墨相氮化碳(g-C3N4)以其较高的化学稳定性、机械稳定性、热稳定
近年来,含有大量未经处理的工业污染物的废水排放到地表水或地下水体中,造成了水环境的严重污染,其中染料废水中的罗丹明B和抗生素废水中的盐酸四环素等为主要污染物。光催化技术作为一种绿色环保的污染物治理技术,对此类有机污染物有较好的氧化降解作用,甚至可以完全矿化部分有毒的污染物。二氧化钛(TiO2)光催化剂由于成本低、无二次污染等优点具有较好的应用前景,但是TiO2的带隙宽度较宽(3.2 eV),只在紫外区光谱范围内存在光吸收,且粉末状TiO2回收困难,限制了在实际环境中的应用。因此,本研究以钛网为基体,原位生