古诗词是中国古代文化宝库中的明珠,在中国传统文化中,居于非常重要的地位。自古以来,中国就有良好的诗教传统。古典诗词,以其精炼的语言,丰富的内涵,无穷的韵味,动人的情感,对后人有着永远的精神陶冶,对健康的民族精神和个人品格的建构,产生了深远的影响。古诗词教学是高中语文教学的重要内容。然而,作为民族文化传统未来传承者的中学生,却对学习古诗词兴趣不大,以致高中古诗词教学效率低下,质量不高,前景堪忧。因此,有必要通过调查研究,了解目前高中古诗词教学的现状,发现问题,找出症结,并提出相应的解决办法,以更好地推进高中古诗词教学。本文主要由四章组成。第一章,研究背景及意义。主要介绍此次调查研究的意义,提出这一课题的背景,国内外的研究现状,本次调查研究要着重解决的问题和达到的目标,以及作为调查研究理论支撑的高中古诗词教学的基本要点。第二章,研究方法。主要介绍本次调查研究所采取的方法——问卷调查和访谈相结合。第三章,数据统计与问题分析。这是调查研究的主体部分。以丰富翔实的第一手资料和数据,呈现了上海市高中古诗词教学的基本现状。一是仅有四成多的高中生对古诗词学习有兴趣,年级越高对古诗词学习越没有兴趣、学校层次越低的学生对古诗词学习越没有兴趣；二是影响学生对古诗词学习兴趣的因素主要有学生的自我爱好、教师的素养和“偏好”、教学效率等；三是学生学习古诗词的主要目的是提高人文素养和高考分数；四是鉴赏方法、文体知识和创作背景等是古诗词教学的主要内容；五是学生古诗词积累和人文素养积淀是影响古诗词教学质量的首要因素,“高考相关分值”也有很大的影响。第四章,结论及教学建议。针对调查所反映出来的问题,本文将给高中语文教师提出一些有针对性的教学建议和改进措施,希望能对高中古诗词教学有所帮助。简单来说,包括五个方面：一是高考影响到学生对古诗词学习的态度、古诗词教学的内容安排和方法选择,因此教师在正视高考的同时,要对学生因势利导,扬长避短；二是学生对古诗词学习兴趣不大,教师要通过变化形式强化刺激、多种媒体全面调动、故设疑问增强悬念等手段,来培养和激发学生的学习兴趣,调动他们对古诗词学习的积极性；三是教学中学生非常看重语文教师的专业素养,语文教师应该通过学业进修、专业培训和自我修习等方式提高专业素养和业务能力；四是语文课本中古诗词数量严重不足,语文教师应精心编选古诗词辅助教材,还要有更大的覆盖面,让学生更为全面、深刻、系统地感受中国古诗词的艺术魅力和人文内涵；五是校园文化氛围有利于激发学生学习古诗词的兴趣,但却没有引起学生的足够重视,所以,语文教师要着力推进以热爱古诗词为主题的校园文化建设。“附录”含针对高中生、语文教师和大学生调查问卷的样卷和一份教案。与其他调查报告相比,本论文的特色和创新性主要表现如下：(1)调查研究抽取的样本覆盖面大,含上海市10个区县的22所学校的200多名高中语文教师、1800多名高中生和复旦大学中文系一年级的50名大学生,反映的问题较有代表性和普遍性。(2)对上海市语文教学界的名师、教授、专家的多种形式的访谈,使得调查研究具有一定的视野的广度、见解的高度和理解的深度。