自改革开放后,尤其是“一带一路”倡议提出以来,中华语言文化在国际上的影响力愈来愈强,许多来自世界各地的留学生纷至沓来学习汉语。福建省作为“21世纪海上丝绸之路”的起点和著名的侨乡,吸引了众多来华留学生,其中非洲留学生是庞大而具有潜力的学习群体。本研究从汉语口语学习策略的视角切入,采用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法,从五个维度出发,以福建省两所高校的非洲来华留学生作为研究对象,深入探讨其口语学习策略各个维度的使用情况。研究发现,非洲来华留学生汉语口语整体的学习策略使用频率中等,各维度学习策略的使用频率较为平均,相对较多地使用元认知和情感策略,较少使用口语理解和社会策略。不同性别的来华留学生在口语理解策略和社交策略这两个维度的策略使用上存在着显著差异。不同年龄阶段的非洲来华留学生在口语理解维度的策略使用上存在着显著差异。不同汉语学习时长的非洲来华留学生在口语表达策略使用上存在着显著差异。不同汉语水平的非洲来华留学生在社交策略的使用上存在着显著差异,汉语水平为HSK3或HSK4的学生最常使用社交策略。基于非洲来华留学生口语学习策略的使用特点,提出的优化来华留学生口语学习策略结构的相关建议如下:学校在留学生工作方面要加强对来华留学生的人文关怀,缓解其心理压力;提升国际化办学水平,促进留学生之间互相交流与文化融合;为非洲来华留学生创造更丰富的汉语口语学习机会。在对外汉语教学层面要有针对地训练学生汉语口语学习策略的使用;了解非洲留学生的学习目标和需求,加强对声调的训练;教师在口语课堂中,加强中华文化元素的渗透;教师课堂上加强课堂管理和应变能力,课下加强与非洲留学生的互动。