近年来,互联网的快速发展将人们带入了“微”时代,对人们生活的各个方面都产生了重大的影响。在教育领域,依托于通讯技术的微课应运而生,成为中小学教师及研究者们的关注焦点。微课以短小精悍的特点在一定程度上能满足学习者的个性化需求,凸显了新课改理念下学生的主体地位。微课具有广阔的运用前景,将是历史学习的新资源和研究的新课题。笔者梳理当前国内外关于微课运用方面的研究,发现目前对微课的探索多停留在理论,真正付诸实践的不多。为了考察微课在初中历史教学中开发和运用的实际情况,本文以苏州工业园区初中历史教师作为调查对象。调查分析了目前初中历史微课开发与运用过程中存在的问题及制约因素,并提出相应的策略,如分析初中历史课程和学生学习的特点、遵循微课的开发原则和完善微课的开发流程,希望为初中历史微课的开发提供一些可行建议。关于微课与历史课程教学活动的结合,笔者提出基于微课的翻转课堂在初中历史课堂的运用设想,并结合具体的历史课进行基于微课的翻转课堂的实践。微课有利于学生自主的学习,提高学生独立解决问题的能力,能照顾学生的个别差异,因材施教。微课能促进教师的有效教学与学生的有效学习,最终实现历史的有效学习,更好地实现历史教育的目标,发挥历史教育的功能。但是微课的发展还存在运用环境恶劣,理论基础不完善等问题,需要更加理性地看待它。