近年来,随着教学改革的不断深入,我国高等院校及中、小学排球运动的开展进入热潮。《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的出台,明确指出将排球运动定为必修课程,此《方案》的提出,对排球教学工作又有了更高的要求。排球运动是一项技术难度较大,对习练者要求相对较高的运动,其中正面扣球技术又是普修课程学习的重点内容,进而如何提高排球技能,教学中教师应采用什么样的教学方法,是广大教育工作者必要考虑的问题。本研究针对排球正面扣球技术设计了三种不同的教学方法,验证其在排球正面扣球技术教学中的效果,为排球扣球技术教学提供指导和参考意见。本文通过文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对排球正面扣球技术的特点设计了三种不同的教学方法,针对教学方法的理论依据、教学过程、教学评价、操作程序进行深入研究,并对招募零基础的学生进行正面扣球的教学实验,探析三种教学方法对学生扣球技术的影响,进一步论证实验假设的合理性。研究结果有以下几点:(一)通过对教学实验的分析证明,在正面扣球技术的教学中,运用第三条“教学链”(完整教学法)有利于提高学生对排球正面扣球技术的掌握,其教学效果优于第一条“教学链”(分解教学法)和第二条“教学链”(逆向教学法),由此得知,第三条“教学链”(完整教学法)适用于排球扣球的技能教学,并且第三条“教学链”(完整教学法)能够让学生尽快模仿和体会到完整的扣球技术,快速参与到扣球的“网上”练习,有利于发挥学生学习的积极性和主动性,感受到成功运用技术带来的喜悦,提高自信心。(二)扣球各个技术动作环节衔接紧密,形成整体,第三条“教学链”(完整教学法)能够强化学生头脑中的正确技术动作概念及影像,有利于学生建立完整扣球动作的技术概念,保证扣球技术的连贯性,有利于动作技能的形成,强调扣球的完整技术动作。在教学过程中,采用“完整教学法”进行教学才能够抓住整个扣球技术动作过程,避免技术动作脱节。(三)第一条“教学链”(分解教学法)对于学生掌握重点技术环节有较好的作用,但是因长时间的基础练习,学生会感觉到枯燥、降低学习兴趣,从而产生抵触的心理,导致在扣球中技术动作不连贯,容易产生动作脱节的现象,引起技术动作变形。(四)第二条“教学链”(逆向教学法)能够使学生快速感受到完整的扣快球技术,尝试到扣球的“快感”,但是,因长时间的进行扣快球练习,导致学生对四号位扣球的助跑时机、起跳位置和击球点高度有所欠缺,因此,“逆向教学法”对学生提高扣球的兴趣有积极作用;对四号位扣球技术上的提高并不显著。