教材是教师教学和学生学习凭借的一手材料,教材编写是否科学合理直接影响教学质量及学生学习兴趣。单元导语作为助读系统的构成要素,是教材的重要组成部分,有着强大的导学作用。然而,一直以来单元导语作为重要的导学材料在实际教学中使用效果不佳,甚至时常被边缘化。因此,论文分析现行部编版初中语文教材单元导语的编写情况,开展使用情况调查,力求完善语文教材单元导语的编写,帮助教材使用者找到单元导语的正确使用方向,对语文课程的良性发展具有一定意义。本论文试图在理论层面探索单元导语编写的理想样式,在实践层面开展部编版初中语文教材单元导语使用情况调查。通过理论和实践的相结合的方式,为部编版初中语文教材单元导语的编写和使用提出针对性的建议。论文共有五个部分。绪论部分综述当前单元导语的研究现状,阐述单元导语研究的理论意义和实践意义。第一章从理论层面论述单元导语编写的学理依据,从不同角度论述单元导语的性质,分析单元导语的特点,探究单元导语的应然状态。第二章对部编版初中语文教材单元导语的编写情况作了较为全面的分析,通过与第一章所提出的单元导语的理想状态对比,分析单元导语编写上存在的不足。第三章分析单元导语的使用情况。以问卷的形式调查师生对单元导语的认识、评价和使用的情况。第四章是对部编版初中语文教材单元导语的编写和使用建议。本章针对部编版初中语文教材单元导语自身的不足,为单元导语的编写提出改进意见;根据该版本教材单元导语的特点和实践中存在的问题,为教师和学生提出在实际操作中的建议。本文在认为单元导语作为导学的材料在语言和思想上应该具有典范性;作为沟通的媒介,应该注重引导的方向正确和引导的方式得当;作为单位系统的“引领者”,单元导语统领单元内容及助读系统的其他要素。其中,单元导语的语言表达及形式的组织直接影响单元导语引导性的发挥。部编版初中语文教材单元导语的语言表述形式及句式较为单一,语言表达整体上缺乏趣味,这不仅会造成学生审美疲劳,而且会挫伤学生阅读和使用单元导语的积极性。因此本文认为部编版语文教材单元导语应增加启发性的语言,采用多种表述方式相结合方式,甄选合适的句子类型,增强语言的生动性和多样性。同时,基于单元导语起到统领单元内容的作用,本文认为部编版初中语文教材单元导语的单元目标与单元写作任务方向不一致,为了使单元导语编写更为全面,为了全方位地呈现课标对学生各项语文能力的要求,需要保证两者的契合度。从部编版初中语文教材单元导语的使用调查情况来看,教师对单元导语的处理过于简单,学生对单元导语不够重视。基于调查结果,结合部编版初中语文教材单元导语的内容、形式及特点,本文认为教师要研读教材,提高对单元导语的认识,树立生成意识,创造性地使用单元导语,充分发挥单元导语的作用。学生应该全面认识单元导语,树立正确的教材观念,合理使用单元导语,提高自学能力。