自从Perlmutter于1978年提出非宾格假说,非宾格动词的习得情况已成为二语习得领域中的一个研究热点。非宾格假说将传统的不及物动词又进一步分为非宾格动词和非作格动词。虽然这两类动词在句法上都可以表现为相同的NP+VP结构,但是非宾格动词形式上的论元实际是语义角色上的受事;非作格动词的论元是语义角色上的施事。中国英语学习者容易错误地使用非宾格动词,如回避NP-V结构、被动化、及物化和NP后置。以往对非宾格动词的研究大多集中在探究非宾格动词被动泛化的原因上,较少从句法诊断上去研究二语习得者的非宾格动词习得情况。本文在非宾格假说的框架下,通过句法诊断去探讨中国二语习得者习得英语非宾格动词的知识表征。本研究对120个不同水平的中国英语学习者进行考察,被试包括三个水平组:低水平组,中水平组和高水平组。经过无效问卷筛选,总计111名受试的问卷进入最终数据分析。本文研究的问题是:(1)中国英语学习者英语非宾格动词的知识表征是什么?(2)语义特征是否会影响中国英语学习者对英语非宾格动词的习得?如果会,到什么程度?(3)语言水平对中国学习者习得非宾格动词有何影响?本研究参考Hirakawa(2003)的语法判断任务,从实验中获取的数据运用SPSS软件和Excel进行了描述统计。研究发现:(1)中国英语学习者习得非宾格动词有一定的困难,非宾格动词习得不如非作格动词习得的好,大体上可以区分非宾格和非作格动词。(2)中国英语学习者对英语非宾格动词子类的语义差异表现出敏感性。在NP-V结构中,学习者对表位置改变的非宾格动词习得的最好,对表状态改变的非宾格动词习得的最差,对表示存现的非宾格动词的习得位于前两者之间。(3)学习者语言水平影响其对英语非宾格动词的习得。整体上,随着语言水平的提高,中国英语学习者对英语非宾格动词的习得情况也越好。