对外汉语教学的目的不仅在于让留学生熟练掌握汉语，更要培养留学生使用汉语进行跨文化交际的能力。非语言交际和语言交际两者相互配合从而使得交际活动可以顺利进行。但在人们的交际过程中往往只重视语言交际的内容，认为话语是传递信息的主要途径。而在人类活动中，非语言交际在跨文化交际中起着语言交际所不能替代的作用。由于非语言行为孕育于特定文化中，是对人类不同文化的体现。因此，不同民族的非语言行为体现着不同的文化内涵和文化特征。不同国家的人相互进行交流时,由于交际双方有着不同的文化背景知识,容易对非语言交际行为内涵理解的不同造成误解。来自不同国家的留学生经常发生因非语言交际失误导致的文化冲突。因此，在我们的对外汉语课堂上，不能局限于语言知识的传授，更要重视对文化意识和非语言交际能力的培养。本文以五个章节来论述：第一章为绪论，介绍选题的原因，简述研究的目的和方法，以及相关研究综述；第二章从非语言交际的功能以及与语言交际的区别和联系来探讨非语言交际的研究意义；第三章是针对各国家地区间非语言符号的语用失误来讨论非语言符号的文化差异；第四章则从教室和学生角度分别讨论对外汉语课堂中非语言符号的使用，并重点论述了在对外汉语教学中如何加强跨文化非语言交际能力的培养。第五章是针对留学生跨文化非语言交际所遇到的实际问题展开的思考和建议。