在韩国,初中汉字课程与高中汉语课程都是涉及到汉字学习的课程。由于两种课程之间存在许多关联,因此不少人会误以为两者是相似的课程。虽然两种课程均使用汉字,但是其教育目标和内容是有所不同的。如果学习者能正确的区分和理解两种课程,便可把在学习过程中发生的妨碍因素最小化,进一步产生积极的转移效果,从而达到两种课程间相互补充的作用。本论文正是从这一个角度切入,通过对韩国三所开设汉语课程的高中学校180名学生进行问卷调查,试求探寻初中汉字课程中汉字学习的积累对高中汉语课程的正面影响,通过对所收集的数据进行统计归纳并进行相关的分析,发现初中汉文课程与高中汉语课程之间存在着紧密的关联性。那么如何更好地把两种课程进行有效地关联学习,增添学生的兴趣度,并充分利用韩国教育部对汉字学习的重视程度,提高初中汉字学习课程的实用性、有效性、普及性从而提高高中汉语课程词汇的掌握、拓展和理解,在调研后有了更明确的方向和目标。针对两门课程如何更好地结合利用,笔者也提出一些相关建议和学习策略,并希望这些粗浅的研究能引起韩国更多的学生重视汉字的学习和语用。