差异教学是依据学生的能力、兴趣和风格的差异提供不同的方法以促进学生发展的教学理念。差异教学的实施源远流长。在国内，两千多年前的孔子就提出了“因材施教”的教学观点；在国外，古希腊伟大的哲学家苏格拉底提出的“产婆术”，就体现出对差异现象的关注。研究表明，学生学习上的差异主要体现在智力与前备知识、成就动机以及相应的个性特征、认知风格和学习风格三个方面。差异教学就是围绕这三个方面的差异而在教学过程中采取不同方式的教学形式。差异教学过程中的差异具体体现在教学的内容、教学的过程、教学的成果以及教学环境等方面。在差异教学过程中，学生的自主能力和意识得到加强，合作学习观念得到重视。在阅读教学过程中实施差异教学，就是从教学目标、教学内容、教学过程及教学环境等方面为学生提供不同需求以促进学生在原有基础上获得充分发展。在阅读教学中实施差异教学，可以培养学生学习语文的兴趣，更好促进学生能力的发展，提高教学的有效性。本文首先明确了差异教学的概念，并对影响学生学习的差异因素做了相应的分析；其次，文章就阅读教学的多个环节中实施差异教学提出了相应的策略和方法；文章还对实施差异教学过程中的一些问题提出了自己的看法；最后，对差异教学的效果做了一般性的分析。