随着现代教育技术的不断发展及在教育教学领域的广泛应用,教学正在发生着惊人的变化。技术嵌入教学,对教学的模式、方法等带来极大冲击。在这种背景下,技术嵌入教学的伦理责任承担实然状态如何,谁应承担技术嵌入教学的伦理责任,以及怎样承担伦理责任等问题亟待作出回答。根据技术在教学中的作用和功能,嵌入教学的技术可以分为表征知识的“硬技术”、变革教学价值观的“软技术”以及作为教学场域的技术,这些技术正在以多元的方式逐步嵌入教学。技术嵌入教学的伦理责任是指:在教学过程中,教学主体出于道德要求和伦理规范对使用技术的行为及其后果所承担的的职责和任务。技术嵌入的教学伦理责任内涵丰富,我们可以从结构、关系、内容三个维度挖掘出它的意蕴。调查发现,技术嵌入教学的伦理责任在承担过程中存在着技术的过度使用影响教学生成、技术的不合理使用阻碍学生思维发展、缺乏对学生身心健康的关怀、缺乏对学生主体性的尊重等问题。教师等主体的伦理责任意识薄弱、能力欠缺以及伦理责任承担缺乏制度规约与伦理监控是主要原因。为了更好地承担技术嵌入教学的伦理责任,教师等主体应以正确的伦理原则为指导,遵循技术使用的规范原则,提高教育质量;遵守技术使用的人道原则,促进学生全面发展;坚持技术使用的公正原则,促进教育公平发展。同时,教师等主体应通过增强伦理责任意识、提高伦理责任承担能力的方式更好地承担技术嵌入教学的伦理责任。此外,还应对技术嵌入教学伦理责任的落实情况进行制度规约、伦理监控、道德约束,在伦理关系规范化发展的过程中更好地承担伦理责任,让教学回归育人本质。