作为英语学习中读,写,听,说四项技能之一的英语阅读,在英语学习中占有非常重要的地位。英语阅读不仅是学生获取知识,扩大词汇量的主要途径,同时也是学生接受信息的主要手段。长期以来,我国农村初级中学的英语阅读课大都采用以教师讲解为主,以考试为调控,英语阅读课的焦点主要集中在语法和词汇的讲解。学生作为被动的知识接受者,经过多年英语阅读学习以后,仍然不能流畅地进行英语阅读。然而近几年来,我国新课程改革的主要目的旨在改变传统英语阅读教学中过分重视词汇以及语法的讲解,提倡自主,探究,合作的学习方式。在这种情况下,笔者对农村英语阅读教学进行了深刻的反思。认为在众多的英语阅读教学方法中,合作学习作为对传统英语阅读教学的一种补充和突破实际可行的。本研究的目的旨在借鉴合作学习相关理论的基础上,通过实验对比,探索合作学习在农村初级中学英语阅读教学中所起的作用。主要探讨的问题有：合作学习是否有助于提高农村学生的英语阅读理解能力,能否激发农村学生学习英语的兴趣,能否帮助学生树立自信心、提高社交能力。本实验的研究对象是盘锦市一所农村中学初二年级两个班的学生,其中一个班为对照班,另一个班为实验班。对照班采用传统英语阅读教学法,而实验班则采用合作学习的方法。实验结果表明：与传统教学相比,合作学习有助于提高农村学生的英语阅读理解能力,激发农村学生学习英语的兴趣,并且能够帮助农村学生树立自信心、提高社交能力。本研究有五章组成,第一章主要介绍了本研究的背景,目的,意义,研究问题以及论文的结构。第二章是文献综述。详细介绍了合作学习的概念以及理论、合作学习在英语教学中的好处以及阅读教学的研究现状。第三章介绍了本研究的研究问题,实验对象,实验工具及实验的过程。第四章是对实验结果进行分析,陈述。第五章是本研究得出的结论部分。