随着现代社会的发展,人们越来越认识到个性差异存在的普遍性,新一轮课程改革也开始重视学生的个性发展,注重培养学生分析问题、解决问题的能力。高中物理个性化作业是依据课程标准,针对学生的个体差异、个性特点、认知规律而设计的具有层次性、灵活多样性、探究实践性的作业形式,是对传统作业形式的有益补充。为了满足时代发展对人才培养的需求,探讨高中物理个性化作业设计策略与实施策略具有重要的现实意义。本文首先阐述了研究背景、研究目的及研究意义,其次分析了国内外研究现状,并对个性化作业的相关理论进行了解读。通过对研究现状、问卷调查及访谈结果进行分析,总结出当今高中物理作业的设计由于多以应试为出发点,侧重对课本知识的掌握忽视对学生能力的培养,不够重视学生的个体差异,缺少对学生认知规律及最近发展区的把握,导致传统作业普遍存在着作业内容统一、作业形式单一、缺乏探究性等不足。高中物理个性化作业的设计本着尊重学生个体差异、遵从学生认知规律、注重对学生巩固知识与能力培养的有机结合为出发点,从作业内容、作业形式、及实践探究等方面入手,提出若干有针对性的高中物理个性化作业设计策略,并对策略进行了实践应用和效果分析。实践证明,在高中物理教学中将个性化作业作为传统作业的有益补充,能有效调动学生的学习热情、培养学生的科学精神、挖掘学生的探究潜能、提高学生的综合素养。