关于“教师权威”问题的研究一直是教育热点问题。在当今的课堂上存在着两种不合理且又极端相反的现象,即:滥用教师权力或是否定教师权威。这二者都是社会所不提倡的,不利于教育的发展和学生的健康成长。面对这一实际情况,论文对教师权威的发展历史进行了全面的梳理,对教师权威进行了全新的思考,分析了教师权威的现实困境,阐述了新型教师权威的时代内涵,提出了新型教师权威构建策略,从而有利于教育教学的顺利展开。论文共分四部分:教师权威解析;树立教师权威的意义探讨;我国教师权威的困境及分析;构建新型合理的教师权威。一、教师权威的解析。主要探讨了什么是教师权威,分析了教师权威的相关概念,历史发展,特征。通过把握教师权威的内涵及其与教师权利、教师威信之间的区别与联系,从而真正地理解教师权威固有的本质特征。二、教师权威的意义探讨。在了解了教师权威的基本情况之后,论文从实践中加以引导,提出了教师权威存在的意义,即:有助于教师的自我提高;有助于完善学生的身心健康;有助于教学任务的完成;有助于维持教学秩序。三、我国教师权威存在的问题分析。当前教师权威现状可以归结为以下两个方面:教师权威的弱化;教师权威的强化。针对这些问题,论文分析了造成弱化和强化的原因,并指出为了适应时代民主性的要求,新型教师权威的构建势在必行。四、新型教师权威的构建。论文分析了新型教师权威内涵,提出合理解决目前教师权威存在问题的对策,从教师权威的内在生成和外在保障体系两个方面来构建新型教师权威。