花卉意象作为统编版高中语文教材古诗词选篇部分出现频率较高的意象,常在诗人的主观塑造下被赋予多元的象征意义,成为外在感官体验与内在精神气质的融合物。基于此,本文以高中语文古诗词中的花卉意象为主要研究对象,分别从以类品节、以时品意、以态品情、以合品境四方面对统编版高中语文教材古诗词选编部分涉及到的七种花卉意象作涵义分析,品读出莲荷、菊、兰等意象所蕴含的高洁坚贞、耐寒凌霜、隐逸感伤、落寞孤寂、淡泊高雅的精神特质,探究出落花意象及组合意象所隐喻的人对生命的思考及个体对生命短暂的哲思,总体归纳出花卉意象的多元象征意义。同时,本文以探析古诗词中的花卉意象为例,由点及面地对高中语文古诗词意象教学进行深入研究,通过观照现阶段高中语文古诗词意象教学的现状,进一步提出“深入解读,理解意象的内涵;朗读诵读,感受意象的美感;求本探源,关注意象的文化;对比观照,辨别意象的差别”四点教学策略与方法建议,将意象解读与教学实践相结合,力求为当下高中语文古诗词意象教学提供一些可靠的参考与借鉴。