当前,如何有效防治中小学生网络欺凌问题成为社会热议的话题,我国也亟需制定和实施中小学生网络欺凌防治策略。目前我国关于网络欺凌的研究仍处于起步阶段,相较而言,国外相关研究已取得一定进展。网络欺凌作为全球共同的问题,需要我们借鉴别国优秀的防治经验。网络欺凌问题严重危害学生的身心健康,德国社会各界予以高度重视,致力于解决中小学的网络欺凌问题。对德国中小学反网络欺凌政策及其具体实践模式的研究,有利于加深对中小学网络欺凌状况的整体认识,从而帮助我国构建具有本土特色的网络欺凌防治体系。本文从现实诉求和目标导向两个方面对德国中小学网络欺凌治理政策的出台背景进行探究。研究发现,学生群体的异质性和多样性、现有欺凌防治政策的局限性、网络欺凌现象的普遍以及全面提高媒体素养等要求促使德国中小学网络欺凌防治政策的提出。在此基础上对其政策的内容进行全面的梳理,结合德国网络欺凌的特点,德国政府确立了以提高青少年社交媒体素养为目标的一系列网络欺凌防治政策。政策内容的梳理主要从两方面开展,一方面是关于网络欺凌的政策规定,另一方面是关于媒体素养的政策规定。在了解政策内容和背景的基础上,本文重点探析德国中小学网络欺凌治理政策的实践方式。首先,从宏观角度,以柏林州政府为例,探究其如何在联邦政府出台的政策框架的指导下制定本州的政策规定,政策在实施和下放的过程中都包括哪些具体的内容。其次,从中观角度,以柏林州的胡思鲁克小学为例,探究学校层面是如何落实州政府下发的政策的,学校本身针对网络欺凌又能够从哪些方面采取措施。再次,从微观角度,具体分析胡思鲁克小学是如何在课堂上实施的反欺凌项目的,以“媒体英雄”计划为例,从该计划的实施目标、理论框架、课程内容、授课方式、特点等方面深入探析。最后,由“媒体英雄”计划想到该项目背后的支持力量——社会组织,“白环”组织作为德国唯一一个在全国范围内活跃的受害者支持组织给予我们启示,网络欺凌的治理需要多元主体齐心协力、共同协作。在对德国中小学反欺凌实践的研究的基础上,对德国中小学网络欺凌防治政策的实施成效进行评估。德国在实施一系列反网络欺凌措施后网络欺凌现象显著减少、反网络欺凌项目有明显的干预作用。之后,对德国中小学反网络欺凌的政策和实践进行反思和总结,发现德国中小学在整个网络欺凌防治的过程中具有政策全面,措施配套;教育预防,从内干预;多元主体,共同应对的特点。通过对德国中小学网络欺凌防治政策与实践研究,在一定程度上丰富了我国网络欺凌防治研究的理论基础,对我国网络欺凌的防治得出以下三方面的启示:要完善法律政策制度,真正做到执行落实;通过实践强化教育预防,融入社会情感与媒体技能;加强多元主体互相合作,共同致力网络欺凌防治。通过本研究,提高对德国反网络欺凌项目的认识,提升国内对反欺凌项目开发的重视程度,并为我国构建具有中国特色的反网络欺凌项目提供一定的参考和借鉴意义。