本研究以学生发展为目标,基于21世纪人才的需求和教育对人的发展所起到的作用,结合新课程改革和高中阶段化学教学实践,提出以化学开放型创新题多元解题训练的方式培养学生多元思维的课题。本课题针对学生多元思维能力的发展如何在高中化学教学中实现进行理论和实践的研究。在理论研究方面,本研究以杜威的“反思性思维教学”为指导,结合建构主义理论的思想,以教育研究者对多元思维和化学开放型创新题的研究成果为基础,提出对高中生实施化学开放型创新题多元解题训练以培养学生的多元思维。在实践研究方面,本研究从教师、学生和教学活动三个方面对高中化学教学中多元思维培养的现状进行了调查,并对调查结果进行分析和总结,首先,提出研究假设——以化学开放型创新题多元解题训练的方式对学生进行多元思维培养,然后将研究假设进行实施和论证,最后对训练结果进行对比实验及检测,为多元解题训练促进学生多元思维的发展提供了实践依据。人的发展离不开教育,创新需要多元思维,将多元思维培养纳入高中教学实践中对学生个体的发展和教育机制的完善都有深远意义。本课题以培养学生多元思维为研究方向,欲通过有限的研究和论证为在化学教学实践中促进学生多元思维发展探寻有价值的实施方法和途径。