小学诗歌教学是小学语文教学的重要组成部分,诗歌教学承担了语文教学和学生美育的重要一环,具有其他学科和门类不可替代的重要作用和意义。对小学诗歌教学进行实践研究,必须遵循小学阶段儿童的心理发展状态,遵从不同阶段不同儿童的发展心理特征。本文在界定小学语文教学中的诗歌这一概念的基础上,从培养语言能力和诗性思维的角度,遵循小学阶段儿童发展心理,分阶段进行低年级、中年级、高年级诗歌教学的实践研究。本文以本人和优秀教师的教学实践和理论研究成果为基础,首先对小学诗歌教学进行理论上的整体把握,对小学阶段诗歌教学的总体功能、任务与方法进行论述,提出统一的和最高的教学任务即通过诗歌教学提升儿童的审美能力和想象力；再分别对低、中、高年级诗歌教学的不同任务与方法进行分析,认为每个阶段由于儿童发展心理的不同,学生需求和教学要求的变化都比较大,应该提出不同的任务与方法,以期得到最好的教学效果。通过诗歌教学在情感教育层面可以培养学生良好的情操和积极的态度,在智识教育层面可以培养学生的语言学习能力和表达能力,在审美教育层面可以培养学生的审美能力和想象力。