本研究以初中理科教师为研究对象，基于文献分析，采用行为事件访谈法(BEI技术)等研究方法，将质性研究与量化研究相结合，对教师胜任力模型进行实证研究，了解当前初中理科教师胜任特征水平和特点，构建初中理科教师胜任特征模型，根据构建的初中理科教师胜任特征模型探讨初中理科教师专业发展，获得的主要研究结论如下：　　 (一)构建初中理科教师胜任力模型。绩优组的初中理科教师具备的胜任特征包括：发展他人、课堂监控、反思、解读教材、创新、影响力、科研能力、了解学生、自信心、自我学习发展等15项；共有的胜任特征包括：人文知识、亲和力、建立关系、同理心、尊重学生、情绪调节能力、专业知识、职业热情等25项；模型分为四个特征群：工作技能、个性特征、职业态度和自我意识。　　 (二)经德尔菲法验证基准性胜任特征，两轮专家验证后，在心理承受能力、行动力、开放性、无私奉献、诚实正直指标存在差异，所构建模型合理、科学、切合实际；经专家挑选出绩优组初中理科教师独自具有的鉴别性胜任特征，在课堂监控、自我学习发展、自信心方面存在差异，结果验证了本研究的鉴别性胜任特征符合实际情况，比较合理、科学。　　 (三)基于胜任力模型，本研究从教师自身专业发展、教育行政部门以及学校两方面提出初中理科教师专业发展建议。　　 本研究对初中理科教师的选拔、绩效评估，以及教师教育、教师专业发展提供了实证研究的证据，具有重要的参考及应用价值。