教材功能的发挥是教材知识、范文、作业和助学四大系统的协同作用，其中练习系统的设计，一方面是对学生掌握语文知识和能力的有效评价检测手段，另一方面也可以对教学成效进行即时的反馈从而实现教与学的双向调整与改进。针对我国在文言文教学中存在的尴尬局面，基于练习系统在教师实现教学目标和学生掌握语文知识和能力等多方面的重要作用，基于十年的课程改革后《义务教育语文课程标准（2011版）》颁布，新一轮的教材改革的大背景，笔者对两套教材的文言文练习系统进行了比较研究，总体上来说，作为国家级权威出版社教材“人教版”的文言文练习系统在编制上比“苏教版”更符合《义务教育语文课程标准（2011版）》的要求，更科学合理，当然二者在文言文练习系统的编制上又都存在一定的缺陷，因此笔者最后根据两套文言文练习系统在设置上的优缺点，以“课标”、文言文的教学目的、练习系统编制的原则以及相关的教育学理论为依据，为初中语文教科书文言文练习系统的设计提出了一些建议，通过优化文言文练习系统的设计来对文言文教与学产生积极地作用。本文以“人教版”和“苏教版”《义务教育课程标准实验教科书语文》（7-9册）的文言文练习系统的比较和分析为基础，并对两版教科书的教师用书，与人教版语文教科书相配套的自读课本中的文言文选文以及单元测验题进行了分析。为使练习系统发挥其对课堂教学的拓展延伸作用，进一步提高学生的语文素养和语文能力。