长期以来我国西部农村的教育水平远低于全国的平均水平,西部特殊的地理环境、人口分布特点和学校布局调整,使得寄宿制这一办学形式在农村应运而生。为了实现西部地区“两基”攻坚目标,提高西部农村的办学质量和规模效益,切实解决学生上学难上学远的问题,中央和省级人民政府共同组织实施了“农村寄宿制学校建设工程”,中央财政投入资金100亿元,帮助西部新建、改建了一批寄宿制学校。教育部2011年全国教育事业发展统计公报显示：全国义务教育阶段学校寄宿生3276.51万人,占义务教育阶段在校生总数的比例为21.85%。其中,小学寄宿生数1080.78万人,所占比例为10.89%；初中寄宿生数2195.73万人,所占比例为43.34%。数量庞大的寄宿制学校的学生理应成为我们研究关注的对象,尤其是西部条件较差的农村地区的寄宿制小学的儿童更应该成为我们关注的重点。笔者就是本着对农村寄宿制学校生存状况的关心,选择了这一研究主题,并确定了一个寄宿制学校S为具体的研究对象。试图通过对这一学校基本情况和学生需求与问题的研究,通过参与式观察与访谈的形式,了解他们真实的情况。试图用所学的社会工作的专业方法,为他们设计一套服务方案,以小组工作为主要工作方法,针对他们实际生活中存在的问题和需求,帮助他们提升自我认知和自信度,建立良好的沟通机制和人际交往技能,树立正确的学习观和缓解学习压力,协助缓解亲子疏离等问题。