随着CUBA中国大学生篮球赛事的蓬勃发展,有更多的学生以篮球特长生的身份进入大学学习,但是在辉煌发展背后,也隐藏着许多发展中的羁绊和危机。其中超级组的篮球联赛反映最为突出的问题之一是运动员的“学训矛盾”,在现阶段大家更关注大学生超级联赛,而对作为刚发展起来的CUBA(阳光组)的研究较少,未引起更多的重视,且与大学生篮球联赛超级组相比,大学生阳光篮球联赛有明确定位,联赛规定各高校参赛运动员必须是参加全国统一高考且正常录取未接受任何体育加分政策的学生,普通大学生竞技能力本身就低于高水平运动员,篮球基础较差,且水平不均,需要更多的时间训练和努力来提高运动成绩,但又作为一名普通的大学生,他们的毕业要求高于超级组的运动员,所以更容易对大学生运动员的“学生”和“运动员”双重身份产生认知上的困惑和发展上的影响,由此产生对自己大学生运动员双重身份认知不清的问题和现实发展中的问题,如不能准确地定位他们认知过程发展的规律和问题,对症施策,势必也会在矛盾不断积累的过程中,阻碍赛事的健康发展。了解并改善影响CUBA(阳光组)的发展,值得我们深思。为了解我国阳光组大学生运动员双重身份平衡发展的现状,本文通过采用文献研究、专家访谈、数理统计、帕累托分析等研究方法,以参加第四届CUBA(阳光组)总决赛的32支队伍的大学生运动员为调查对象,对这些队伍的大学生运动员(基本情况、训练情况、课后学习情况、对训练和学习的态度)、教练员(基本情况)、学校制度(对篮球队的重视程度、对学生的课程设置安排、对篮球队的医务监督制度、对学生的优惠政策)等进行调查分析并讨论,从而了解阳光组大学生运动员双重身份的发展现状和影响大学生运动员双重身份发展的因素。得出以下结论:(1)在本次论文的调查研究中,参加第四届CUBA(阳光组)的236名运动员中,大多数大学生运动员认为双重身份发展不平衡。(2)通过对38名教练员的调查研究,大部分教练员认为大学生运动员的双重身份发展不平衡。(3)大部分阳光组篮球队的训练时间无法得到保障,教练员整体素质较好,但任务繁重。(4)大部分学校对于各自的篮球队重视程度不够,资金不足,篮球队经费来源单一;训练期间,高校之间篮球交流赛少。(5)学校对于大学生运动员的管理仍有不足,大学生运动员存在学习和训练时间的冲突,学校对于给大学生运动员设定的各项政策仍有不足。(6)影响大学生运动员双重身份平衡发展的主要原因有:教练员的执教水平、学校对篮球队的重视程度、学校对篮球队的奖惩体制、大学生运动员对自己双重身份的认同情况、大学生运动员对篮球训练的态度、学校对篮球队的学制安排(是否存在延长学年)、学校对篮球队的课程设置、学校对篮球队的后勤保障制度(场地、器械、资金)、学校对篮球队的优惠政策、学生的学习成绩情况、学校对篮球队的训练管理体制、篮球运动水平(有一定的篮球基础)。