随着我国对外交流与合作的日益加深,我们需要培养面向未来,拥有国际化视野和全球化思维的高素质人才；与此同时,高等教育国际化规模的迅速扩张,高校之间的竞争也逐渐凝练为高校人力资源之间的竞争,如何有效的利用高校外籍教师这一人力资源,提高高校外籍教师工作投入度,实现教育质量的提高,培养出符合国际竞争要求的创新型人才,进而实现教育质量与国际竞争力的不断提高是如今教育研究领域的新方向之一。通过对相关文献资料查阅及整理,发现心理资本、工作满意度、组织支持等变量均对工作投入度产生重要影响,而资源保存理论可以很好的这些影响变量间的相互关系。因此,本文以资源保存理论为基础,构建了调节中介模型来解释心理资本对高校外籍教师工作投入度的影响,并应用回归分析等方法对该模型进行了验证。研究发现：(1)高校外籍教师的工作投入度、心理资本、工作满意度、组织支持感四个方面都处于中等偏高水平,有待进一步提高；(2)心理资本显著地正向影响工作投入；(3)工作满意度在心理资本与工作投入度之间起到部分中介效应:(4)组织支持不仅可以调节心理资本对工作满意度的影响,而且还可以调节工作满意度在心理资本与工作投入度的中介效应。最后,在研究结果的基础上,有针对性地提出了高校管理者应从提高外籍教师心理资本、组织支持和工作满意度三个方面着手提高外籍教师的工作投入度的建议。