阅读与写作组成了高中语文教学的两大主要板块。如何有效的提高学生的阅读与写作能力,是语文教学迫切需要解决的任务。阅读与写作相结合是中国语文教学自古至今的一贯传统,二者密不可分。从孔子开始,他主张的作文教学便是从读开始,以读为本。在1903年的《奏定中学堂章程》中也对读与写的关系进行了阐述,其中关于写的“五忌”至今仍然有益。叶圣陶先生强调到“不要把指导阅读与指导作文看成是两回事”,要求教师将课文讲透彻,教会学生分析文章的思路发展,学习文章中的语言运用,在潜移默化中教会学生写作。从阅读中学习做文章,是学生写作能力有效提升的重要途径。然而,阅读教学与写作教学的结合始终是流于形式,没有被系统的进行研究,写作教学依然有很大的随意性,在教材上,也与阅读结合不是很紧密。在实际教学中,教师费尽心机进行阅读方面的提升,在写作方面就有所忽略。学生对写作也是有一种畏难情绪,导致在写作中胡编乱造,敷衍了事。其主要原因在于教师指导不足,学生态度不端。低效的阅读无法支撑高效的写作。本篇论文主要从以下几点对高中语文阅读教学与写作教学的结合进行了论述。首先研读《高中语文课程标准》,找到课程标准中对阅读教学与写作要求的目标和施教建议,对课程标准中的条款进行分析阐释。再次,分析了现在学生使用教材中有关阅读与写作的结合优点及不足,针对不足教师该如何应对。最后,有关阅读教学与写作教学,从教师出发,教师应该提高自身的水平,从学生出发要多阅读多积累。从教师和学生两方面对读写结合做了叙述。通过这一研究,希望可以解决阅读与写作两层皮的现状。