博物馆是汇集、保藏、陈列和研究人类文化遗产,并借由这些具有历史和艺术价值的物品为公众提供教育的文化教育机构。整合利用博物馆资源开展儿童艺术教育是博物馆的职能所在,而且对儿童艺术教育的发展具有重大的意义。本研究采用文献法、访谈法、实地考察法,调查了儿童艺术教育中对博物馆资源整合利用的现状,在此基础上分析了其存在的问题,针对存在的问题提出相应的建议,论文分为五章：第一章,绪论。主要是阐述了一些论文的选题缘由,研究意义,理论基础,研究方法,国内外相关文献综述以及相关概念的界定等。第二章,主要阐述了整合利用博物馆资源的儿童艺术教育的现状,将博物馆的资源划分为了物质资源、精神文化资源和人力资源三大类,针对其中每一类资源,通过实地考察、对博物馆工作人员的访谈以及对教师和家长的访谈,了解每一类资源在儿童艺术教育中的整合利用的情况。第三章,对儿童艺术教育整合利用博物馆资源的现状进行了分析,总结了其中存在的问题：第一,儿童艺术教育整合利用博物馆资源缺乏相关的保障机制。博物馆对儿童艺术教育整合利用博物馆资源缺乏支持和指导；幼儿园内部缺乏促进教师整合利用博物馆资源的制度保障。第二,教师和家长在儿童艺术教育中整合利用博物馆资源的能力不足。对儿童艺术教育中可整合利用的博物馆资源缺乏认识和了解；对儿童艺术教育中整合利用博物馆资源意识不强；实践不足导致他们在儿童艺术教育中整合利用博物馆资源缺乏方法。第四章,针对儿童艺术教育整合利用博物馆资源的问题提出一些对策：首先,建立整合利用博物馆资源的保障机制,博物馆和幼儿园双方都要提供必要的支持。其次,教师和家长提高对博物馆资源的认识和了解,增强在儿童艺术教育中整合利用博物馆资源的意识。最后,教师和家长积极展开实践,探索在儿童艺术教育中整合利用博物馆资源的方式和方法。第五章,概述了本研究的结论及相关的思考。目前儿童艺术教育对博物馆资源的整合利用非常少,儿童艺术教育者整合利用博物馆资源的能力不足,整合利用博物馆资源缺乏相应的保障制度。对此,各有关方面都应该发挥自己的作用,博物馆应对自身的资源进行整合利用,然后才能提供更好的指导。教师和家长要积极整合利用博物馆资源,促使儿童艺术教育进入一个崭新的博物馆时代。