全面实施素质教育需要一支高水平的教师队伍，为此必须建立与之相适应的教师培养与培训体制。教师培训是教师职业专业化的内在要求，已经成为推动在职教师教育发展的源泉之一。本文论述了培训评估在教师培训项目管理中的必要性，在对国内外教师培训评估的现状分析基础上，指出教师培训评估存在的问题。本文分析了国内外培训评估模型、培训流程和培训的效度，依据教师培训特点，尝试对传统的柯克帕特里克模型和CIPP评估模型进行修正，在此基础上提出了教师培训项目的评估模型，将评估分为培训前、培训中、培训后三个阶段，从背景、投入、培训反应、知识掌握、行为改进和绩效成果六个层面开展评估实践，将评估活动与培训活动相结合，使评估介入到了整个培训过程，做到全面质量管理。本文选取中国UNICEF“灾区教师培训”项目为实证研究对象，设计评估方案，综合运用定性和定量的研究方法，开展了评估活动，针对教师培训效果评估中发现的问题，依照评估结论对培训项目进行了改进。研究表明，该模型能够有效的监控培训过程，有效的实施评估。最后对有效实施评估提出了建议。