在2015年2月27日,在中央全面深化改革领导小组第十次会议上,审议通过了《中国足球改革发展总体方案》,要求各地中小学要把足球列入体育课教学内容,加大学时比重[1]。此方案通过后,该如何对如今校园足球的教学进行改善与创新,专家和老师们开始从不同的角度与方式不断地对其进行研讨与探索。在传统的足球教学当中,教师注重的是战术、动作原理、要领的讲解等这种显性知识的传授,但足球教学的过程中蕴含了大量的不可言说的缄默知识,这种知识很容易就受到教师的忽略。例如:停球时的空间判断能力、课上师生与生生的人际关系、教师的教学风格、学生自身的理解能力以及校园足球文化等,这些“看不见,摸不着,也说不出”的缄默知识始终围绕并影响着教学的始与终。所以,通过合理的手段在足球教学中运用缄默知识,探索在足球教学中运用缄默知识对学生的身体素质、足球技术、心理素质有何影响,便是需要我们探讨和研究的地方。为此,本研究收集和整理学者们的研究成果,从广州市渔沙坦小学六年级1班与六年级2班的学生各随机抽出40名学生为实验对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法对其进行研究,验证基于缄默知识理论下的水平三足球教学的影响效果,并分析实验数据得出以下结论:1、基于缄默知识理论的教学模式更有助于学生身体素质的全面发展。2、基于缄默知识理论的教学模式上课学生的足球基本技术成绩比在传统课堂的教学模式下上课的学生要好,即基于缄默知识理论的教学模式更有利于学生掌握足球基本技术。3、传统课堂的教学模式下上课的学生的学习兴趣、学习态度、情意表现与合作的成绩得分都没有基于缄默知识理论的教学模式下上课的学生高,说明在培养学生的心理素质方面,基于缄默知识理论的教学模式的效果比传统教学模式的效果要好。