学生自我管理能力是指学生根据教育目的和培养目标的要求,在家庭、学校及社会的指导下,运用现代科学管理方法,对自己的思想、情感及行为进行调控的能力。良好的自我管理能力是学生进行自我教育的重要前提。著名教育理论家怀特海说过:“发展的本能来自内部,发现是由我们自己做出的,纪律是自我约束,成果是来自于我们自己的首创精神。”（1）高年级阶段正是小学生从儿童期向青春期过渡的关键时期,其自我意识和独立意识明显增强,所以小学高年级阶段是培养学生自我管理能力的重要时期。本文采用文献研究法、问卷调查法以及访谈法,对胶州市J小学高年级学生的自我管理能力现状从“自我认知”、“自我调节”、“自我控制”以及“自我学习”四个维度进行调查。结果显示,高年级小学生的自我管理能力处于中等水平,还有较大提升空间。具体来看,男生的自我管理能力低于女生;独生子女的自我管理能力低于非独生子女;单亲家庭学生的自我管理能力低于父母健全家庭;溺爱型、专制型和放任型家庭中培养出来的学生,其自我管理能力低于民主型家庭培养出来的学生;普通学生自我管理能力显著低于班干部;成绩水平低的学生自我管理能力低于成绩水平高的学生。此外,高年级小学生自我管理能力还受师生关系、同伴关系等方面的影响。结合文献及作者的工作经验,本研究从学生个人、家庭、学校三个方面分析了原因,并从家庭、学校和家校合作三个层面提出了提升策略,具体包括以下建议:家长要有正确的教育意识;家长要以身作则,约束自己的行为;家长要采取民主型家庭教养方式;学校需要具备科学的教育理念;学校应制定科学的规章制度;教师要提高认识能力和指导能力;家校双方要强化合作意识;家校双方要积极搭建沟通平台。