音乐教育是新时期学校教育素质教育的重要组成部分，更是校园文化建设的重要组成部分。把音乐教育融于学校的文化背景之中，创设和谐、自主、人文的文化氛围，让音乐教育扎根于校园的土壤里，使学生在音乐的熏陶中成为有文化品位的人是学校育人的重要思路。所以，我们提倡应将音乐教育置于大的校园文化环境下来进行，不能忽视音乐教育对校园文化建设和发展的重要性。目前，对我国学校校园文化建设和音乐教育分别展开研究的有很多，但将两者有机结合起来并对小学音乐教育和校园文化建设发展提出有效建议、研究的较少。因此，本研究选取将小学音乐教育与校园文化建设有机结合为研究对象，期望能对小学音乐教育促进校园文化的建设和发展有新的探索。本文采用文献研究、问卷调查、访谈、个案研究、观察等方法，对番禺区三所代表性学校的小学音乐教师、学校领导、学生进行深入调查，通过分析小学音乐教育与校园文化建设关系的认知状况，小学音乐教育促进校园文化建设的现状、问题、原因，进而对于小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径进行了较为系统的探索。本研究认为，番禺区三所小学音乐教育促进校园文化建设的现状不尽如人意，存在不少问题如：学校领导忽视了音乐教育促进校园文化的作用；音乐师资配备不足，课堂效率不高，缺乏提炼校园文化内涵；校园音乐环境的创设无规划，缺乏与校园环境文化的统一；音乐社团活动较形式化，缺乏与校园精神文化的契合。通过调查和分析了小学音乐教育促进校园文化建设的可能影响因素，原因如下：观念转变不足；制度层面的原因；音乐教师师资队伍不健全；音乐教师工作主动性不足。可以从以下路径：（一）建立音乐教育的多种形式，提高学生的综合素质；（二）改进音乐教学方法，融入人文精神；（三）开发音乐校本课程，提升校园文化精神；（四）搭建音乐文化平台，丰富校园文化环境；（五）开展高品质的校园音乐文化实践活动，促进校园文化发展；（六）校园制度文化的建设必须得到管理层的高度重视。