随着中国的改革开放和国际交流的日益增多，特别是中国成功地加入WTO和取得2008年奥运会的申办权，英语这一外语比过去任何时候对我们来说都重要。虽然我们在过去几十年的英语教育中取得了令人瞩目的成就，但是中国英语教育仍面临诸多问题，例如：哑吧英语，聋子英语，费时低效和重语法讲解，轻能力培养等问题。然而有一种我们可能见惯不惊，但缺乏系统深入研究的现象，那就是外国语学校现象。外国语学校英语教育的成绩是有目共睹的。外国语学校的“成功之道”对我国的英语教育具有十分重要意义，可以为大多数学校借鉴。 什么是真正的外国语学校?它们的培养目标是什么?是什么使得他们的英语教育获得如此成功?带着这些问题，本文试图通过研究，发现并归纳出外国语学校英语教育的特色和模式，以期能使更多的中学和中学教师受益。 外国语学校英语教育的成功证明了它们的英语教育模式不但是可行的，而且这种英语教育模式从一个侧面证明了国家教育部2001年颁发的《英语课程标准》对中国中学英语教育的期望和要求的正确性。本文拟根据社会构建理论和社会互动理论从教师，学生，教材，教法，环境和评估等影响语言教学的几个重要变量来分析并解释外国语学校英语教育的“成功之道，’o 最后，本文一方面提出了一些关于中学英语教育的建议供同行借鉴并为《英语课程标准》在全国的实施提供一些可供参考的经验。另一方面也指出了目前外国语学校英语教育所面临的问题及相应的措施供有关部门参考。关键词:外国语学校英语教育第二语言习得外语教学法